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O Projeto Político-Pedagógico (PPP) não nasce pronto, como imposição hierárquica do sistema educacional, mas sim do trabalho coletivo. No início requer a participação do diretor, do coordenador e do corpo docente e, após essa etapa, a comunidade escolar também participa. Durante sua elaboração, cabe aos educadores explicitarem seus objetivos e propósitos que direcionem para as metas educacionais e quais os caminhos para melhorar a qualidade da escola. Dessa forma, o PPP é um instrumento que confere identidade à escola e com uma personalidade própria, queé a expressão do pensamento da comunidade escolar. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se caracteriza por:

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(  ) Propor o desenvolvimento das práticas educacionais. (  ) Incorporar uma teoria pedagógica moderna na escola. (x) Definir os princípios ...

Leia o texto para responder a questão. “Entendemos que, para o homem, o mundo é uma realidade objetiva, independente dele, possível de ser conhecida. É fundamental, contudo, partirmos de que o homem, ser de relações e não só de contatos, não apenas está no mundo, mas com o mundo. Estar com o mundo resulta de sua abertura à realidade, que o faz ser o ente de relações que é.” Fonte: FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967. Disponível em: (https://goo.gl/iRBqsY). Acesso em: 23 out. 2018. Segundo Gomes (2005), “Para Freire, a educação constituise no instrumento de mudança em uma sociedade marcada pelo conflito entre o ‘velho’ e o ‘novo’”. Fonte: GOMES, Marco A. de O. Resenha de “Educação como prática da liberdade” de Paulo Freire. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 20, p. 180-184, dez. 2005. Disponível em: (https://goo.gl/j3VUy8). Acesso em: 23 out. 2018. A partir da leitura do trecho de Paulo Freire acima, pode-se afirmar que a educação deve:

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(x) Ser libertadora, permitindo que o indivíduo possa ser sujeito da história. (  ) Ser opressora, pois permite um maior acúmulo de conhecim...

Segundo Libâneo (1992), tendências pedagógicas são correntes de pensamento compostas por “concepções de homem e de sociedade (...), pressupostos sobre o papel da escola, aprendizagem, relações professor-aluno, técnicas pedagógicas etc.”. Essas tendências podem ser liberais (tradicional, renovada progressivista e não diretiva, tecnicista) ou progressistas (libertadora, libertária, críticosocial dos conteúdos). Fonte: LIBÂNEO, J. C. Tendências pedagógicas na prática escolar. In: _. Democratização da Escola Pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1992. cap 1. Disponível em: (https://goo.gl/DWHts5). Acesso em: 19 out. 2018. Considerando os princípios da educação progressista libertária, podemos afirmar que:

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(  ) O ensino é desenvolvido com base nas decisões tomadas unilateralmente pelo professor. (  ) Os conteúdos tradicionais da cultura é o cam...

Segundo Howard Gardner, a aprendizagem ocorre em ritmos diferentes. Para substanciar essa ideia ele elaborou qual teoria?

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(  ) A da educação libertadora. (  ) A da inteligência única. (  ) A dos indivíduos inteligentes ou pouco inteligentes. (  ) A da inteligênc...

Cada criança apresenta um ritmo próprio no processo de aprendizagem, consequentemente, nem todos aprendem ao mesmo tempo, as mesmas coisas. Dentre as alternativas a seguir, qual apresenta ritmos de aprendizagem?

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(x) Lentidão, competitividade e superdotação. (  ) Rapidez, sonolência e indiferença. (  ) Esperteza, tristeza e alegria. (  ) Sensibilidade...

A Didática pode se relacionar com quais das disciplinas abaixo relacionadas para que se possa entender os significados e condicionantes da educação?

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(  ) Psicologia da Educação e História da Educação. (  ) Sociologia, História e Geografia. (x) Sociologia da Educação e Filosofia da Educaçã...

Assinale a alternativa que contenha dois instrumentos de avaliação.

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(  ) Teste e Comportamento. (  ) Postura e Portfólio. (x) Dissertativa e Observação. (  ) Oralidade e Seminário. (  ) Educação e Resumo.

O que o professor deve considerar para preparar bem as provas?

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(  ) O tipo da prova. (x) O que e como avaliar. (  ) A pontuação da avaliação. (  ) O conceito a ser utilizado. (  ) A dificuldade da prova....

Qual é o teórico que desenvolveu o conceito de condicionamento operante, sendo um dos tipos de aprendizagem do Behaviorismo?

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(  ) Watson (  ) Freire (  ) Rogers (x) Skinner (  ) Ausubel

Qual dos tipos de avalição é mais favorável para verificar as falhas de aprendizagem existentes?

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(x) Avaliação formativa. (  ) Avaliação somativa. (  ) Avaliação dialógica. (  ) Avaliação mediadora. (  ) Avaliação diagnóstica.

Com relação à Didática, uma das suas funções na formação do professor é:

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(  ) Fornecer instrumentos para elaborar um discurso convincente (  ) Disponibilizar material didático para ajudá-lo na aula. (  ) Criar con...

Segundo Paulo Freire, em que consiste a Educação Bancária?

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(  ) Em uma educação que permite um grande acúmulo de conhecimentos. (  ) Em um sistema educativo que favorece a autonomia dos alunos. (  ) ...

Segundo Paulo Freire, como deve ser a postura do professor na relação entre o conhecimento e o estudante?

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(  ) O professor deve fazer valer a autoridade conferida pelo seu conhecimento. (x) O professor deve observar, principalmente, a dimensão ét...

Sabe-se que a matriz comportamentalista parte do pressuposto que o organismo está sujeito as influências do meio, a experiência é a base do conhecimento, sendo assim, o comportamento humano pode ser modificado com a mudança de ambiente. De acordo com os principais teóricos comportamentalistas, Watson e Skinner, podemos afirmar que: I. As condutas observáveis podem ser descritas na forma de estímulo e resposta (E – R). II. O estímulo neutro é involuntário, pois não está relacionado com uma ação ou reação. III. O desenvolvimento mental se dá com a idade e não com a socialização. IV. O condicionamento operante é um comportamento condicionado pela repetição de tal maneira que o aluno aprenda de forma mecânica e automática. Assinale a alternativa que contenha as afirmações de Watson e Skinner.

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(  ) I e III. (  ) II e IV. (  ) III e II. (x) I e IV. (  ) III e IV.